外貌，神态，动作，语言和心理，用第二人称来描写老师的
热心网友的回答：
妈 妈 的 手
在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：
忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。
夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。
妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：「冷吗？
」我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。
我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。「不能穿了」，我果断地把皮靴脱掉，準备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。
最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗
皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。 我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。
刚找到后门，就听见熟悉的「唰、唰、唰」声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。
她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：「妈妈，我来洗。
」妈妈关心地说：「振振，我来洗。」我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。
最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。
啊！我要讚美，讚美妈妈的手，更要讚美您――妈妈。
️文章用第二人称的写法有什么好处
雨说情感的回答：
1、增加亲切感，拉近作者与读者之间的距离。
2、便于对话，抒情，便于感情交流，有呼告效果，增加感染力。
3、若用于物，有拟人化效果，让人有和作者是朋友的感觉。
️扩充套件资料
写作文时经常觉得不来劲儿，缺少激情，平平淡淡，自己都没感觉，当然不敢指望读者会感动。但是如果用了第二人称「你」，这一招是从「书信体」进化而来的，
但显然，真正的「收信人」是无法跟你面对面交锋的，你只需要高屋建瓴一气呵成。「你字宝典」，作为一种作文功夫，值得用心修炼，广而用之。
第二人称「你」妙不可言。在这种省却了具体的「收信人」的书信里，所有的读者都变成了能听不能言的被动的受众，全篇只有作者一人滔滔不绝，作者与读者之间力量悬殊很大，
前者的威力绝对处于优势状态，即使所讲述的道理、所抒发的情怀还有值得商榷之处，也能在一时一地造成极强烈的心理震慑力或感染力。
这种作文最适合抒情怀人，但说理、记事亦可，且不必受时空、物种的限制，「你」可以是具体的实物，也可以是抽象的道理。
heaven昔昔的回答：
第二人称的作用
作用（概括）：①、更直接 ②、更自然 ③、更亲切第二人称释义
在言语活动中﹐指称与说话人相对的听话人. 如"你"﹐在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的叙述方式. 古文中「尔」也为第二人称,意为"你".或者「汝」也可做「你」看
人们对第二人称文学作品的理解
一部分人认为,文学作品根本不存在第二人称的形式.即便是第二人称,以「你」等来做叙述,也需要存在「我」的第一人称叙述形式,所以从根本上讲,依然是第一人称.也有人认为是第
一、二人称兼用. 当然,还有另一种理解.第二人称便是以配角来作为主角,将真正的主角（隐藏主角）作为配角来叙述,这便是以第二个人的思考模式与态度来评判主角,其实意在讲述隐藏主角的故事.
射手的回答：
你们那中用第二人称的写法的好处就是嗯，可以就像讲故事那个样子吧，这样的话会更生动一点的。我觉得讲故事的话会更写发挥更多的
热心网友的回答：
便于作者直抒胸臆，使读者与作者产生一种亲密的关係，使人读起来更加的亲切自然。
热心网友的回答：
可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流
热心网友的回答：
你们老师说了吧！1.增加亲切感，拉近作者与读者之间的距离。
2.便于对话，抒情，便于感情交流，有呼告效果，增加感染力。若用于物，有拟人化效果，让人有和作者是朋友的感觉。请採纳，谢谢！
热心网友的回答：
写作文时经常觉得不来劲儿，缺少激情，平平淡淡，自己都没感觉，当然不敢指望读者会感动。但是如果用了第二人称「你」，这一招是从「书信体」进化而来的，
但显然，真正的「收信人」是无法跟你面对面交锋的，你只需要高屋建瓴一气呵成。「你字宝典」，作为一种作文功夫，值得用心修炼，广而用之。
第二人称「你」妙不可言。在这种省却了具体的「收信人」的书信里，所有的读者都变成了能听不能言的被动的受众，全篇只有作者一人滔滔不绝，作者与读者之间力量悬殊很大，
前者的威力绝对处于优势状态，即使所讲述的道理、所抒发的情怀还有值得商榷之处，也能在一时一地造成极强烈的心理震慑力或感染力。
这种作文最适合抒情怀人，但说理、记事亦可，且不必受时空、物种的限制，「你」可以是具体的实物，也可以是抽象的道理。
热心网友的回答：
增强读者阅读兴趣，抒发课文感情
️在写作时用第一，第二，第三人称叙述的好处及作用
水银灯光的回答：
文段中各个人称的作用：
第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想情感，给读者以真实、生动之感。
第二人称，呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。可以造成拟人效果。
第三人称，能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
希望对你有所帮助！
_傻小孩的回答：
在叙述之中，可以用三种人称进行。
热心网友的回答：
第一人称，具有真实性和说服力。
第二人称，把亲切、自然，具有抒情性。
第三人称，具有叙述性，加强抒情性。
赫连璟谖的回答：
第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想情感，给读者以真实、生动之感。
第二人称，呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。可以造成拟人效果。
第三人称，能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
使用者的回答：
恩，好像是使文章更加形象
️老师,我想对您说作文500字.用第二人称写
丨千里快哉风丨的回答：
月亮**灯下那疲倦的身影；学校走廊中那匆匆的脚步声；在教室中喊破嗓子为我们成才的身影……那是我们的老师啊！多么亲切的字眼啊！老师啊，六年了，你的腰弯了，你的嗓子哑了……
老师我想对您说：你辛苦了！
是三年级时，有一篇课文非常长，含义非常深奥。你整整讲了两节课，明显听出你的嗓子哑了。而您不愿表现出来，不愿让我们担心您。
我去交作业时，你手中的药撒了一地。老师啊，您不用藏着那瓶药，我知道，你病了。而你却说：
「没事，不知道谁把药撒了一地……」不知怎的，我的眼泪出来了……
老师，您就像「大禹」一样，修改了河道，你常常教育我们：要走人间的正道；老师您就像园丁一样，常修剪枝叶，帮我们改错……
老师我想对您说：我敬佩你！
四年级时，您想让我们的头脑更加灵活，更加聪明，你经常为我们出有难度而且有思考性的题，常常可以做一节课。有一次，您为我们出了一道思考题，一环扣一环。但是您坐在讲台椅子上不停打盹，而且有黑眼圈。
一看就知道您一夜没睡。老师啊，何必呢……我的眼泪，又来了……
老师，您的腰弯了，我们的成绩直线上升了；老师，您的嗓子哑了，我们的前程辉煌了……
老师，我想对您说……
江活干完的回答：
²³³³³³³ 66666666666厉害了23333 ²³³³³³³³³³³2333 666666 ²³³ 牛！
666 太牛了！！ ²³³³³³³
66666666 厉害了2333333²³³³³³³³³ 66666 233366666 ²³³³³³³ ⁶⁶⁶⁶⁶⁶
一袭黑衣的复她显得格外神祕。冷冽制的棕红色眼眸，充斥恨意的望着面前的保镖，废话不说，就拿出了自己配置的特质消音式简易银枪，轻轻釦动扳机，金属子弹就带着少女浓浓的恨意贯穿敌人的心脏，并不是所有的人都有像这位黑衣少女的暗黑气势，像地狱之火，圣洁往往不属于她，她带来的只有无边的黑暗和深深地恐惧能量，天生的...
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道不远人 妈妈谢谢你道不远人 妈妈谢谢你 轰隆隆，哗啦啦 阵阵雷鸣声响彻天空，点点雨滴落到地上。上了2个小时课的我疲倦不已，想立马躺在棉花上进入梦乡。于是，我便以最快速度冲出教室，四处张望爸爸有没有来。可结果却让我失望不已，但我并没有洩气，依然等待着。时间过得真快啊，转眼天都黑了，可我却依然站在那里...
